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Rebeca y Emiliano son alumnos que se incorporan a una materia que les ha llamado fuertemente la atención ya que recientemente han visto varios comerciales en la televisión sobre Autismo y Síndrome de Down, campañas que intentan no pasen desapercibidas las situaciones diferentes.
 
El día Mundial del Síndrome de Down el 21 de Marzo, Emiliano, por curiosidad revisa la página de la UNESCO http://www.un.org/es/events/downsyndromeday/ y se encuentra con una definición la cual copió en su cuaderno:
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El síndrome de Down es una combinación cromosómica natural que siempre ha formado parte de la condición humana, existe en todas las regiones del mundo y habitualmente tiene efectos variables en los estilos de aprendizaje, las características físicas o la salud.
El acceso adecuado a la atención de la salud, a los programas de intervención temprana y a la enseñanza inclusiva, así como la investigación adecuada, son vitales para el crecimiento y el desarrollo de la persona.
También vio un video de Imagen Televisión sobre las vivencias de las personas con esta condición.
 
¿Habrán sido minutos perdidos de tiempo? ¿Qué habrá logrado aprender?
Toda esta información la compartió con Rebeca, que este mes estaba explorando otras posibilidades de materias para acercarse al trabajo con personas con discapacidad.
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Pasados los días el mes de abril llegó y recordaron la famosa canción ¿quién me ha robado el mes de Abril? De Joaquín Sabina… por cierto Emiliano es un gran fan de él.  Ahora Rebeca decidió investigar sobre el Autismo para compartirle la información a Emiliano, que está un poco distraído por los recuerdos que le trae el inicio de mes.
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El 2 de abril se considera que es el Día mundial de la Concienciación sobre el Autismo, en la página de la OMS  encuentra información que le parece detallada pero a la vez siente que se puede complementar http://www.who.int/mediacentre/factsheets/autism-spectrum-disorders/es/  
Los TEA son un grupo de afecciones caracterizadas por algún grado de alteración del comportamiento social, la comunicación y el lenguaje, y por un repertorio de intereses y actividades restringido, estereotipado y repetitivo.

Los TEA aparecen en la infancia y tienden a persistir hasta la adolescencia y la edad adulta. En la mayoría de los casos se manifiestan en los primeros 5 años de vida.

Los afectados por TEA presentan a menudo afecciones comórbidas, como epilepsia, depresión, ansiedad y trastorno de déficit de atención e hiperactividad.

El nivel intelectual varía mucho de un caso a otro, y va desde un deterioro profundo hasta casos con aptitudes cognitivas altas.

También decidió compartir otro video que se encontró en Imagen Televisión, al parecer el canal favorito de ambos
 
Después de un examen de conciencia Rebeca y Emiliano se cuestionaron algunas cosas:
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  • ¿Qué es la discapacidad? ¿Cuál es el panorama histórico?
  • ¿Existirán dilemas cuando se incluyen a las personas con discapacidad?
  • ¿Será buena idea tomar la clase en su Facultad donde habrá alumnos con discapacidad y ellos se podrán desempeñar como compañeros de aprendizaje?
  • ¿Qué piensa la sociedad sobre el tema? ¿Qué pueden hacer como futuros psicólogos?
  • ¿Qué pensarán las personas con discapacidad acerca de lo que se dice de ellos?
 
Como se habrán dado cuenta Rebeca y Emiliano son alumnos de la Facultad de Psicología y deciden cursar la materia de Integración Educativa: Enfoques Actuales, creen haber tenido suerte porque siempre es un problema el inscribirse en el grupo que uno quiere, con el profesor que mejor evaluado está en misprofesores.com, también se dieron tiempo para preguntar a los compañeros de semestres avanzados sobre la materia y características del profesor.
Compañera ¿tú qué sabes sobre la clase?
En realidad he escuchado poco sobre esa clase, pero sé que la profesora suele ser dinámica y no hace exámenes.
Otro compañero interrumpe: Yo he escuchado y he visto a chicos que se ven diferentes y otros a los que les llaman compañeros de aprendizaje.
Terminada esa breve charla entre compañeros Emiliano y Rebeca dicen:
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Emiliano: “No quiero una clase aburrida en la que solo repitamos la información cual estructura inflexible”
Rebeca complementa: “Espero no haya exámenes y que practiquemos lo que esté en la teoría”
¿Qué pasará con Rebeca y Emiliano ahora que decidieron tomar la clase?
¿A qué se enfrentarán?
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Este proyecto se dividirá en cuatro capítulos donde aprenderás lo que es la discapacidad, cómo se ha visto a lo largo de la historia, aprenderás y diseñarás algunas estrategias de trabajo.
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La división es la siguiente:   
1. La clase de historia que no es aburrida “El caso de José”
2. Dilemas y más dilemas el proceso de inclusión
3. ¿Me la quito o nos la quitamos ambos? El trabajo como compañero de aprendizaje
4. Conclusión y Evaluación 
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Antes de iniciar con el Capítulo 1 responde a las siguientes preguntas del formulario
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