Caso de Enseñanza
¡Adiós al estigma de la discapacidad!
En el salón nos conocimos y la inclusión surgió
Los demás me ponen límites, yo no
Pablo Pineda
Rebeca y Emiliano terminaron su trabajo en equipo de la línea del tiempo e identificaron los distintos modelos con los que se entiende la discapacidad.
Cada vez les quedaba más claro que las personas nos desarrollamos cuando no tenemos barreras que nos impidan aprender a participar y a su vez, cuando contamos con oportunidades y apoyos.
También la profesora, el pedagogo Hípster y el Vago Letrado, organizaron que un grupo de jóvenes identificados con "discapacidad intelectual" asistieran a la clase para compartir su historia de vida.
Nety y Esteban nos platicaron de su experiencia universitaria
La reflexión en el grupo se acercaba cada vez más a que todas las personas tenemos derechos de participara en la sociedad, de aprender juntos, de convivir para apoyarnos como seres humanos que somos.
Sin embargo a los alumnos les generaba mucha duda lo que habían visto respecto a la discapacidad en unos tratados psicológicos; en alguna de sus asignaturas de psicología clínica habían revisado el DSM–V y también porque asistieron a una que otra conferencia de médicos, además de que tuvieron a buenos profesores en el área.
Discutían intensamente como si se trataran de decidir cuál de los dos mundos fantásticos es mejor Harry Potter o El Señor de los Anillos, con esa emoción que también caracteriza el anotar un gol o terminar un trabajo final con un 10.
Material:
Ser o no ser, esa es la cuestión
Teniendo en cuenta lo aprendido en el Capítulo 1
¿Para qué nos puede servir tener un referente médico y clínico?
Contrasta el modelo social visto en el capítulo anterior y el paradigma de vida independiente con el referente médico-clínico con las siguientes pautas:
1. cómo se define/entiende la discapacidad
2. tipo de atención y/o medidas hacia las personas con discapacidad
3. roles de las personas con discapacidad
4. roles de la familia de las personas con discapacidad
5. roles de la sociedad/comunidad
¿A qué conclusión puedes llegar?
Mini actividad
Responde a esas preguntas y elabora un meme que complemente tu respuesta
Discapacidad intelectual páginas 70-75
Espectro autista 81- 85
Pasaron dos semas, después de la actividad y discusiones entre Rebeca y Emiliano sobre la discapacidad y el panorama histórico, era hora de presentar ante el grupo el trabajo en equipo.
Veamos que pasará…
Día de la entrega
Rebeca y Emiliano llegaron temprano al salón con su archivo para compartirlo con el grupo, la red no estaba funcionando “raro en la facultad…” por lo que se escuchaba el barullo en el salón y las expresiones de sobresalto:
¡¿Qué le pasará a la RIU?!
¡Arg! Yo traía el archivo en drive
Puff!!! Creo que si lo descargué
¡Se me olvidó la usb! Cielos…
Un alma caritativa que me preste su computadora
Todo esto se escuchaba cual temor antes de presentar un examen difícil como los de Neurociencias o de CCC sin haber estudiado.
El ambiente era algo pesado, cuando a Emiliano le llega el insight
-“Rebeca la usb se descompuso ¿qué hacemos?”-
Rebeca responde -“Pidamos una prórroga para entregar el trabajo a la profesora…-
Emiliano – Esta bien- dijo nada convencido
Todos nerviosos por la confianza que pusieron en la RIU esperaron a escuchar los pasos de la profesora, la puerta se abrió y entró el equipo de trabajo.
-Buenas tardes jóvenes, como quedamos en la clase pasada hoy presentarán su trabajo-
Alguien del salón interrumpe –profesora algunos tenemos problemas con nuestros archivos porque la red no funciona.
-ok chicos veremos qué podemos hacer-
El vago letrado dice –podemos arreglarlo aquí traigo mi máquina y datos en el celular-
Entre el pedagogo hípster y el vago letrado descargaron los archivos para así seguir con las presentaciones, en el salón se escuchó y sintió una sensación de alivio.
La tranquilidad volvió y los alumnos procedieron a exponer sus trabajos, contentos por la disponibilidad del equipo de trabajo se escuchó por el salón “caímos en blandito”
Llegó el turno de Rebeca y Emiliano que expusieron su trabajo
-Pausa-
Es momento de compartir las producciones del Capítulo 1 tu línea del tiempo y la respuesta a las preguntas en tu infografía.
-Play-
Después de unas buenas exposiciones y retroalimentación a cada uno de los equipos, la clase continuó…
Habla la profesora
-Bien jóvenes, es hora de plantear la siguiente actividad
Leeremos la historia de Laila, una chica que como todos ha tenido problemas a lo largo de su desarrollo como persona, les quiero dejar en claro que no se trata de una historia como las que ven en la televisión eh!!!
Tiene un fundamento para que reflexionemos y lleguemos a plantearnos ciertas posibilidades de trabajo, no es la Rosa de Guadalupe.
La voz de los actores
La historia de Laila
Pablo Pineda Ferrer "Al final, si se da cuenta, somos personas"
Mí historia está escrita en un texto
Después de la lectura del caso de Laila El pedagogo hípster puso el video de Pablo Pineda, sobre lo que opina de los Psicólogos
PREGUNTAS
1. Explica cómo apoyarías a Laila para que se desarrolle de manera integral
2. ¿Existe exclusión y discriminación?
3. ¿Qué tiene que hacer la sociedad para reconocer y evitar la exclusión y discriminación?
4. ¿Son las mejores condiciones en las que una persona con discapacidad puede vivir?
5. Argumenta si las personas con discapacidad pueden aprender a pesar de sus dificultades y cómo pueden lograrlo
6. ¿De qué manera un compañero de aprendizaje puede mediar los procesos de aprendizaje y desarrollo de una persona con discapacidad?
7. ¿Hubo problemas para que Laila aprendiera y participara en la escuela? ¿A que barreras se ha enfrentado a lo largo de su vida?
8. Laila piensa que la discapacidad es una cuestión de apoyos, ¿Qué piensas tú de eso?
Para complementar con el video de Pablo
1. ¿Qué significado tiene la frase "Tú no eres Naomi Campbell"?
2. ¿Qué necesitó Pablo para salir adelante?
3. Como psicólogo ¿qué le contestarías a Pablo?
4. ¿Qué factores han favorecido para que Pablo piense como lo describe en este video?
Actividad del capítulo
Para la pregunta 1 elabora un pequeño mapa metal de las actividades que podrías desarrollar con Laila según los aspectos de vida que más consideres relevantes de su narración.
Pregunta 2 Diseña una tabla en la que contrastes lo que es la discriminación y la exclusión en el caso de Laila, agrega una columna más por si conoces algún otro ejemplo.
Para responder de la pregunta 3 a 5 elabora una pequeña entrada de Blog donde compartas tus opiniones de manera fundamentada.
Por último contesta a las preguntas sobre la experiencia de vida de Pablo Pineda
MATERIALES
Al terminar con las actividades envía un correo a albedmundo@gmail.com adjuntando tus archivos.
